Mensen met autisme leren niet door middel van imitatie en raken gemakkelijk overweldigd in gloednieuwe situaties. Bovendien hebben ze vaak moeite met generaliseren: een enkele ervaring helpt de meeste autistische mensen niet om te begrijpen hoe andere, vergelijkbare ervaringen zullen verlopen. Zet deze realiteiten bij elkaar, en het is gemakkelijk in te zien waarom zoveel autistische kinderen "instorten" als ze gevraagd worden om de sociale verwachtingen van een verjaardagsfeestje, een Halloween-parade op school of zelfs een reis naar de tandarts te beheren.
Gelukkig kunnen de meeste kinderen in het spectrum leren omgaan met complexe nieuwe situaties. Het is niet altijd eenvoudig en gemakkelijk, maar de stappen zijn bijna vanzelfsprekend:
- Zoek uit wat de verwachtingen en opties zullen zijn.
- Schrijf ze op (idealiter met illustratieve afbeeldingen).
- Presenteer ze in duidelijke, eenvoudige bewoordingen.
- Oefen vaak genoeg zodat het kind zich op zijn gemak en zelfverzekerd voelt.
Sociale verhalen zijn het hulpmiddel bij uitstek om kinderen (en sommige volwassenen) op het spectrum voor te bereiden op vrijwel elke nieuwe of complexe situatie Hoewel iedereen een sociaal verhaal kan maken, is er wat planning, nadenken en inzicht nodig om het goed te doen.
De oorsprong van het sociale verhaal
Sociale verhalen zijn gemaakt door Carol Gray, een leraar en adviseur. In 1990 begon ze te experimenteren met het idee om 'sociale verhalen' te creëren om haar autistische leerlingen te helpen zich voor te bereiden op een reeks op school gebaseerde situaties. In de loop van tientallen jaren heeft ze een systeem en een aanpak geperfectioneerd waarop ze patent heeft aangevraagd. Hoewel veel mensen hun eigen sociale verhalen creëren, heeft Gray het handelsmerk voor de term.
Sinds 1990 hebben nogal wat onderzoekers de effectiviteit van sociale verhalen onderzocht. De meesten hebben de aanpak als nuttig ervaren, hoewel er enkele gemengde resultaten zijn. Het is duidelijk dat sociale verhalen alleen nuttig kunnen zijn als het publiek betrokken en geïnteresseerd is en in staat is om de inhoud te begrijpen en ernaar te handelen.
De definitie van een sociaal verhaal
In de meest fundamentele zin is een sociaal verhaal een kort verhaal met realistische afbeeldingen dat bedoeld is om een autistisch kind, tiener of volwassene te helpen zijn of haar wereld beter te begrijpen en / of te navigeren. Volgens de website van Carol Gray:
Een sociaal verhaal beschrijft nauwkeurig een context, vaardigheid, prestatie of concept volgens 10 bepalende criteria. Deze criteria begeleiden Verhaalonderzoek, -ontwikkeling en -implementatie om een algehele patiënt en ondersteunende kwaliteit te garanderen, en een formaat, 'stem', inhoud en leerervaring die beschrijvend, zinvol en fysiek, sociaal en emotioneel veilig is voor het kind. adolescent of volwassene met autisme.
Volgens Carol Gray zijn de criteria voor een goed sociaal verhaal, samengevat, als volgt:
- Deel nauwkeurige informatie op een ondersteunende, zinvolle en beschrijvende manier.
- Begrijp uw publiek (de persoon met autisme) en zijn / haar houding ten opzichte van de vaardigheid, het concept of de situatie die wordt beschreven.
- Voeg een titel, inleiding, hoofdtekst en samenvattende conclusie toe aan elk sociaal verhaal.
- Gebruik bij het schrijven de stem van de eerste of derde persoon, heb een positieve toon, wees absoluut letterlijk en nauwkeurig.
- Beantwoord de belangrijkste vragen wie, wat, waar, waarom, wanneer en hoe.
- Neem zowel beschrijvende zinnen als coachingszinnen op.
- Beschrijf meer dan u aangeeft.
- Bekijk en verfijn uw sociale verhalen voordat u ze presenteert.
- Plan voordat u schrijft, bewaak de resultaten, mix en match indien nodig, geef zowel instructie als applaus.
- Voeg ten minste 50% "applaus" (affirmatie) toe aan het publiek.
Hoe sociale verhalen eruit zien
De meeste sociale verhalen (hoewel lang niet alle) zijn geschreven voor jonge kinderen om hen te helpen omgaan met dagelijkse gebeurtenissen, emoties, frustraties en uitdagingen. Sommige zijn geschreven om jonge kinderen voor te bereiden op ongewone gebeurtenissen. Er zijn er relatief weinig geschreven voor tieners en volwassenen, en nog minder zijn geschreven om volwassenen met autisme te helpen abstracte concepten, wetten of subtiele sociale signalen beter te begrijpen.
In de loop der jaren hebben Carol Gray en anderen geëxperimenteerd met andere formaten voor Social Stories. Tegenwoordig is het mogelijk om vooraf gemaakte sociale verhalen van hoge kwaliteit te vinden in de vorm van stripverhalen, video's en zelfs virtual reality-ervaringen.
De sleutel is echter om sociale verhalen te identificeren die feitelijk de regels van Gray volgen, en niet alleen lijsten met regels zijn die vergezeld gaan van clipart of emoji's. Een eenvoudige manier om dit te doen, is door een of meer van Gray's collecties Social Stories aan te schaffen of door samen te werken met iemand die daadwerkelijk is opgeleid in het ontwikkelen van Social Stories.
Elementen van een typisch sociaal verhaal
Sociale verhalen geschreven voor jonge kinderen, doorgaans:
- Voeg meerdere pagina's met tekst en afbeeldingen toe
- Elke pagina bevat weinig woorden (het aantal en de complexiteit van de taal is afgestemd op de leeftijd en cognitieve vaardigheden van het individu of de groep voor wie het verhaal bedoeld is)
- Heb een titel
- Zorg voor een inleidende pagina die de scène bepaalt of de situatie beschrijft
- Zorg voor verschillende pagina's met beschrijvingen, coachende taal en "applaus" voor de lezer
- Besluit op een positieve en ondersteunende manier
- Voeg grote foto's of realistische tekeningen toe die specifiek de inhoud van het verhaal weerspiegelen; in sommige gevallen zijn de afbeeldingen letterlijk foto's van de setting die in het verhaal wordt beschreven
- Mag in kleur of zwart-wit zijn; kleur heeft de voorkeur omdat autistische mensen de neiging hebben om letterlijk te denken
Voorbeeld van een sociaal verhaal
Een voorbeeld van de tekst die in een sociaal verhaal wordt gebruikt, kan als volgt zijn:
- [Titel: uitsparing]
- Elke dag ga ik naar de pauze. [foto van het schoolplein of een algemene stockfoto van een speeltuin]
- Ik ga na de lunch naar de pauze.
- Eerst trok ik mijn jas aan. Dan ga ik in een rij staan. [foto van kind dat jasje aantrekt, foto van in de rij staan]
- Als het mooi weer is, ga ik naar de speeltuin. [foto van een zonnige dag in een speeltuin]
- Ik kan ervoor kiezen om op de schommel, de glijbaan of de klimrek te gaan. [foto's van kinderen bij elk apparaat]
- Soms kan ik direct naar mijn favoriete uitrusting gaan. [foto van een kind dat aan het schommelen is zonder lijn]
- Soms wacht ik op mijn beurt. [foto van online wachten in de speeltuin]
- Ik kan ervoor kiezen om met vrienden te spelen of alleen te spelen. [foto van een kind dat met anderen speelt; foto van een kind dat gelukkig alleen speelt]
- Als de bel gaat, ga ik naar binnen. [foto van kinderen in de rij]
- De pauze is een geweldige tijd voor lichaamsbeweging en plezier. [gelukkige kinderen op een schoolplein.]
Afgerond sociaal verhaal
Nadat het sociale verhaal is geschreven en getekend, kan het eindproduct er ongeveer zo uitzien als in de onderstaande afbeelding.
Heel goed / Elise DegarmoHoe sociale verhalen worden gebruikt
Sociale verhalen worden gebruikt om concepten, ideeën, vaardigheden en gedrag aan te leren. In een ideale wereld worden unieke sociale verhalen geschreven en geïllustreerd voor individuele mensen. In de praktijk worden kant-en-klare sociale verhalen echter vaak met groepen gebruikt, meestal op school of in therapeutische omgevingen, maar soms ook thuis of in de gemeenschap. Ze kunnen hardop worden voorgelezen als een verhalenboek, worden besproken, gespeeld of gedeeld met leerkrachten / ouders om hardop te worden voorgelezen en op de juiste momenten te worden gedeeld.
Veelvoorkomend gebruik van sociale verhalen
- Leer kinderen (of volwassenen) een eenvoudige taak uit te voeren, zoals een jas uittrekken en een broodtrommel opbergen.
- Help individuen om een complexe of uitdagende situatie voor te bereiden, zoals een sociale gebeurtenis of een uitje dat waarschijnlijk sociale verwachtingen en / of zintuiglijke aanvallen bevat.
- Help individuen om lichaamstaal, gezichtsuitdrukkingen of stemtonen te begrijpen en erop te reageren.
- Bied opties in een sociale vaardigheidsgroep of vergelijkbare setting.
- Bereid individuen voor op unieke evenementen zoals een bruiloft, sollicitatiegesprek of date.
Misbruik van sociale verhalen
Omdat sociale verhalen eenvoudig zijn, is het gemakkelijk om ze te misbruiken of verkeerd te maken. Sociale verhalen zijn geen verhalen over kinderen die zich correct gedragen, en het zijn geen richtlijnen voor het voltooien van taken of het zich correct gedragen. Bij het maken van sociale verhalen moeten schrijvers het volgende vermijden:
- Verhalen die bijna volledig uit richtlijnen bestaan in plaats van een beschrijving te bevatten
- Een verhaal waarin de tweede persoon wordt gebruikt (bijvoorbeeld 'je voelt x')
- Metaforen, complexe taal en ander schrift dat misschien niet wordt begrepen
- Verhalen die niet helemaal kloppen (bijvoorbeeld 'Oma is altijd aardig', zo niet helemaal waar)
- Verhalen die een oordeel of bedreiging suggereren (bijvoorbeeld 'Als je je slecht gedraagt, moet je naar je kamer gaan')
Een andere veel voorkomende fout bij het maken van Social Studies is het misbruik van beeldmateriaal. Afbeeldingen zijn bedoeld om zo realistisch, nauwkeurig en betekenisvol mogelijk te zijn. Desalniettemin bezaaien veel makers van Social Stories hun werk met clipart, emoji's en andere items die het verhaal 'versieren' maar geen betekenis overbrengen aan de persoon die het leest.
Gerelateerd onderzoek
Onderzoekers hebben positieve resultaten gevonden door het gebruik van Social Stories, maar onderzoeksstudies waren niet bijzonder rigoureus. Het is buitengewoon moeilijk om het gebruik van sociale verhalen te scheiden van bijvoorbeeld gedragsinterventies, ontwikkelingstherapieën of medicijnen die vaak worden gebruikt bij dezelfde groep kinderen.
Research Autism, een website die de onderzoeksresultaten voor veel verschillende therapieën beoordeelt, geeft Social Stories een 'vraagteken', omdat ze denken dat de jury nog steeds niet weet hoe effectief ze zijn. Dit standpunt wordt herhaald door een aantal andere onderzoeken die vinden bijvoorbeeld dat fotoschema's even effectief kunnen zijn bij de juiste kinderen onder de juiste omstandigheden.
Een woord van Verywell
Hoewel sociale verhalen geen universeel succesvolle techniek zijn om autistische mensen te helpen hun emoties, gedrag en communicatie met succes te beheren, hebben ze het potentieel om behulpzaam te zijn als ze correct worden gebruikt. Ze zijn ook een van de weinige absoluut risicovrije, goedkope, oudervriendelijke technieken die beschikbaar zijn. Gezinnen hebben niets te gebruiken en veel te winnen door Social Stories eens te proberen.
.jpg)
