Veel ouders zijn van mening dat hun autistische kind moet worden opgenomen in de klas voor algemeen onderwijs. Hoewel sommige kinderen echt kunnen en zullen gedijen in een inclusieve omgeving, is inclusie niet altijd de beste keuze. Inclusie kan ook gedurende een bepaalde periode goed werken (vooral als een kind heel jong is), en dan moeilijker worden naarmate het kind ouder wordt. Het tegenovergestelde kan ook waar zijn: een kind dat op jongere leeftijd een gespecialiseerd klaslokaal voor autisme nodig heeft, kan zo volwassen worden dat inclusie een goede optie is.
Is inclusie de juiste keuze voor uw autistische kind? Hier zijn enkele vragen over uw kind en uw schooldistrict die u zouden moeten helpen de antwoorden te vinden die u nodig hebt.
Getty-afbeeldingen
Schoolgerelateerde vragen
Elk schooldistrict heeft een ander niveau van toewijding aan en ondersteuning voor inclusie. Bovendien hebben verschillende districten verschillende ideeën over hoe inclusie eruitziet en voor wie het het meest geschikt is. Met dat in gedachten is het handig om het nodige onderzoek te doen om deze vragen over uw specifieke wijk en school te beantwoorden.
- Welke ondersteuning biedt uw schooldistrict om succes in een inclusieve omgeving te garanderen? Uw district zal u geen "menu" met autisme-ondersteuningsopties bieden, omdat in theorie het programma van elk kind is ontwikkeld voor de unieke behoeften van dat kind. De realiteit is echter dat de meeste scholen een beperkte lijst van opties hebben die (al dan niet) lerarenopleiding, ondersteunend personeel voor inclusie, informatieruimten, assistenten, therapeuten, enzovoort kunnen omvatten; als de behoeften van uw kind niet passen bij hun aanbod, kan het moeilijk zijn om inclusie te laten werken. Bezoek de scholen en stel indringende vragen aan beheerders, leerkrachten en andere ouders om erachter te komen wat er werkelijk beschikbaar is.
- Hoe flexibel is de wijk ten opzichte van verschillende leerstijlen en gedragsproblemen? In sommige districten hebben leraren een behoorlijke hoeveelheid creatieve licenties en kunnen ze technologieën of andere hulpmiddelen gebruiken om kinderen met verschillende leerstijlen te helpen begrijpen wat er wordt onderwezen. In andere districten is lesgeven voornamelijk in collegestijl - een aanpak die erg moeilijk is voor veel kinderen met autisme die moeite hebben met het volgen van snel gesproken taal. Sommige districten hebben flexibiliteit met betrekking tot gedrag: kinderen die moeten opstaan, passen, schommelen of met hun vingers moeten bewegen, mogen dat redelijkerwijs doen. Andere districten zijn erg streng over ongewoon gedrag, waardoor leren voor sommige autistische studenten bijna onmogelijk wordt.
- Hoe goed werkt de wijk samen met ouders? Andere ouders en uw eigen observaties zullen u snel vertellen of de wijk met of tegen ouders met speciale behoeften werkt. Het zal duidelijk moeilijker zijn om samen te werken met een wijk die ouders als vijand ziet!
Student gerelateerde vragen
Zelfs als uw district een breed scala aan ondersteuning en middelen heeft voor hun studenten met speciale behoeften, is uw individuele kind misschien niet geschikt voor opname. Inclusieve omgevingen, vooral na de tweede klas, hebben doorgaans 20+ kinderen in een klas met één leraar. Ze gaan vaak snel van concept naar concept en vereisen mogelijk dat kinderen onmiddellijk reageren op vragen of verzoeken van leraren. Sommige kinderen met autisme (met of zonder ondersteuning) kunnen dergelijke instellingen aan; anderen vinden ze buitengewoon stressvol. Door deze vragen over uw kind te beantwoorden, krijgt u een beter idee of opname de juiste keuze voor hem of haar is.
- Hoe leert uw kind? Zelfs de beste klaslokalen voor algemeen onderwijs zijn grotendeels afhankelijk van mondelinge instructie (vooral na de tweede klas, wanneer studenten zich moeten voorbereiden op gestandaardiseerde tests).Als uw kind de gesproken of geschreven taal echt niet snel kan verwerken, kan het klaslokaal voor algemeen onderwijs slecht passen bij zijn academische behoeften. Zelfs met een assistent kan uw kind in dezelfde ruimte terechtkomen als typische leerlingen, maar verder volledig gescheiden.
- Hoe moeilijk is het gedrag van uw kind? Hoewel u misschien binnen uw wettelijke rechten staat om erop te staan dat een kind met zeer ernstige gedragsproblemen in een inclusieve omgeving wordt geplaatst, is een dergelijke omgeving misschien niet logisch voor uw kind of zijn klasgenoten. Inclusie is bedoeld om positieve relaties met leeftijdsgenoten te bevorderen en de kansen van een kind om het goed te doen in een typische omgeving te vergroten; het is onwaarschijnlijk dat een kind dat schreeuwt, slaat of op een andere manier zijn klasgenoten en leraar van streek maakt. Uw kind kan het, althans voorlopig, beter doen in een setting waar gedragsverandering een belangrijk onderdeel is van het academische programma.
- Wat vindt uw kind van de inclusieve setting? Elk kind met autisme is anders. Sommige kinderen gedijen goed in een inclusief klaslokaal, maar anderen voelen zich verstoten of worden zelfs gepest. Ja, die problemen kunnen in veel gevallen worden aangepakt, maar voor sommige jongeren kan een meer gespecialiseerd klaslokaal, in ieder geval gedurende een bepaalde periode van hun leven, een betere sociale match zijn.
Een woord van Verywell
Hoe meer u weet over uw district, uw kind en uw eigen tolerantie voor uitdagende schoolsituaties, hoe gemakkelijker het voor u zal zijn om een slimme beslissing te nemen over de academische omgeving van uw kind. Houd in gedachten dat alles wat u vandaag beslist, kan veranderen, aangezien een nieuwe opzichter, nieuwe leraren, nieuwe klasgenoten of de nieuwe vaardigheden van uw kind inclusie min of meer wenselijk maken.
.jpg)
